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6to encuentro Casa Comun

Sobre el evento:

La intención principal del encuentro es poner en común los proyectos realizados por las niñas, niños, adolescentes y jóvenes Maristas. 
Así como el compartir experiencias y generar diálogo entre diferentes actores para lograr retroalimentar nuestras prácticas, motivar experiencias solidarias transformadoras y celebrar los pequeños grandes pasos que se dan en la construcción del Buen Vivir. 

Dónde

Colegio México Roma 

Mérida #50, CDMX.

Cuándo

13 y 14 de junio del 2024.

Registra los proyectos que realizas para el cuidado de la Casa Común. 
Encuentra las modalidades y requisitos en la convocatoria.

Dale un vistazo

Programa del evento

Día 1:

Cuidado de la Tierra

13 de junio
09:30 Am

Name That Script

Speaker: Brian Watkins

Día 2:

Cuidado de las Personas

14 de Junio
08:45 Am

Be Kind, Design

Speaker: Marie Reid

Tiempo de la creación 2023

Tiempo de la creación Marista 2023

Que la justicia y la paz fluyan

Let Justice and Peace Flow

Tiempo de la Creacion 2023
¡Únete a nosotros para celebrar el Tiempo de la Creación!

Acompáñanos en diversas actividades que nos inspiran a ser guardianes responsables.

Juntos, como comunidad Marista, podemos hacer una diferencia significativa. ¡Te esperamos para orar, reflexionar y actuar por nuestra casa común!

Actividades

Calendario

01 de septiembre

Oración de apertura

Animado por la Provincia de México Central

07 de septiembre

Justicia y paz

Animado por la provincia de Cruz del Sur

13 de septiembre

Conexión con la vida

Animada por Marista Brasil

19 de septiembre

Acciones por el Clima

Animado por la provincia de los Estados Unidos

25 de septiembre

Biodiversidad

Animado por la provincia de México Occidental

04 de octubre

Día de San Francisco de Asís

Animado por la provincia Norandina

Conoce las actividades que se realizaran en las otras Provincias del Instituto

Educación Ambiental IQSJ

Propuesta educativa participativa para promover una cultura del cuidado

liderada por estudiantes de bachillerato como resultado de apropiación del huerto escolar

Contexto

En el ciclo escolar 2022-2023, iniciaron las primeras actividades en un espacio provisional del huerto escolar, llevadas a cabo por alumnos de quinto y sexto semestre de bachillerato, donde se han puesto en marcha procesos de compostaje y producción de alimentos.
Como parte de las reflexiones iniciales que surgen del trabajo en el huerto, se plantean preguntas sobre nuestra conciencia de los problemas socioambientales actuales, la posibilidad de resolver estos problemas mediante cambios de hábitos individuales, la suficiencia de la información para adoptar una cultura del cuidado y cuáles son nuestros principios éticos.

Metodología

Para la implementación de la propuesta educativa, participaron aproximadamente 300 alumnas y alumnos de nivel secundaria del IQSJ, divididos en 3 grupos:

Grupo 1

Grupo control (Salones 11, 14, 21 y 32)

Grupo 2

Grupo con experiencia sensorial en el huerto (Salones 13, 23 y 33).

Grupo 3

Grupo con sesiones teóricas sobre problemáticas socioambientales y experiencia sensorial en el huerto
(Salones 12, 22 y 31).

Se estableció una línea base sobre los conocimientos mínimos de problemáticas socioambientales generales, posibles soluciones y sus percepciones sobre estas problemáticas a los tres grupos. 

 

La experiencia sensorial en el huerto consistió en experimentar mediante los cinco sentidos la conexión con la naturaleza; en primera instancia se les dio un pequeña explicación acerca de los principios básicos de la permacultura, posterior a esto dimos paso a que cada uno de los alumnos despertara su curiosidad en las instalaciones de nuestro huerto, algunos observaban y tocaban los diferentes cultivos que habían, mientras que otros mostraban un interés específico hacia la composta o hacia los diferentes sistemas de riego.

Se realizaron las sesiones teóricas, mediante pláticas acompañadas de recursos visuales, como lo fueron; presentaciones y videos; así  como dinámicas, mediante las cuales los jóvenes interactuaban directamente con los temas presentados sobre problemáticas socioambientales al grupo 3. Los temas fueron: consumismo, falta de conciencia ambiental, calentamiento global y permacultura. 

 

Al finalizar estos pasos, se procedió a aplicar nuestra segunda encuesta a los estudiantes para observar si existían diferencias. 

 

Adicionalmente se realizó una encuesta dirigida a los maestros titulares de los alumnos de los grupos 2 y 3, con el fin de conocer su percepción de la investigación. 



Implementación

Lo que observamos de nuestros compañeros en su participación en este proyecto:

Como anteriormente lo mencionamos pudimos observar un sin fin de actitudes, apatía, interés, esperanza, inquietud y sobretodo curiosidad, curiosidad por saber más del espacio que nos rodea.

Tuvimos la oportunidad de observar a nuestro parecer, lo esencial, de nuestro proyecto; en la parte sensorial que los grupos 2 y 3 tuvieron la oportunidad de experimentar al final de las intervenciones, veíamos materializado uno de nuestros objetivos principales, el cuál, fue ver como nacía la curiosidad e interés por hacer un cambio desde su individualidad, ver como se daban cuenta de lo valioso e interesante que es contar con un espacio como lo es el huerto dentro de las instalaciones escolares. 

 

Al inicio del proyecto teníamos claro los alcances tangibles que podrían surgir a raíz de este, sabíamos que de nuestra población total, solo un pequeño porcentaje de ellos iba a ser receptivo ante esta sensibilización, solo un porcentaje de ellos iba a tomar conciencia ante la situación, y aún más, solo un porcentaje mínimo tomaría la decisión de llevarlo a la práctica; pero ese es el objetivo y esta es nuestra causa, los cambios empiezan por nosotros mismos, el cambio comienza cuando cada uno toma la responsabilidad que nos compete como humanidad.

Al inicio del proyecto teníamos claro los alcances tangibles que podrían surgir a raíz de este, sabíamos que de nuestra población total, solo un pequeño porcentaje de ellos iba a ser receptivo ante esta sensibilización, solo un porcentaje de ellos iba a tomar conciencia ante la situación, y aún más, solo un porcentaje mínimo tomaría la decisión de llevarlo a la práctica; pero ese es el objetivo y esta es nuestra causa, los cambios empiezan por nosotros mismos, el cambio comienza cuando cada uno toma la responsabilidad que nos compete como humanidad.

 

El proceso por el cual se desarrolló el estudio fue mediante la sensibilización, un punto clave fue este, intentamos salir de lo convencional, intentamos que durante este proyecto los involucrados conectaran con este, no mediante talleres o libros, sino mediante sus sentidos, la naturaleza está conectada a cada uno de nosotros, el objetivo fue que ellos fueran conscientes de este lazo que existe desde que nacemos, así al estar en contacto con la tierra y plantas del huerto ellos aprendieron de este y esa fue la diferencia, lo hicieron por voluntad propia. 

Otro aspecto que consideramos a lo largo de la investigación es lo inhumanos e inconscientes que hemos sido a lo largo de la historia, es por esto que consideramos que la idea de volver a lo básico, a lo esencial del ser humano, era el punto clave para poder impactar en los adolescentes y en la sociedad en general, nuestros sentidos, todo ser vivo es capaz de sentir, pero solo los humanos somos capaces de discernir entre lo correcto e incorrecto y esto es algo que cada vez perdemos más, así como la capacidad de ser sensibles y empáticos hacia el entorno en el cual habitamos.

En la etapa final del proyecto observamos y escuchamos como muchos de los jóvenes se encontraban asombrados al escuchar y observar que en las instalaciones de la escuela contábamos con un huerto, es decir, un espacio en el cuál podían estar en contacto con la naturaleza, aprender de ella y de cómo cuidarla; algunos incluso permanecían fuera del horario escolar hablando con la encargada del huerto y explorando a fondo este espacio, otros antes de irse nos compartían la tranquilidad que les brindaba estar en el huerto escolar. 

Sin duda podemos asegurar con lo visto durante estas intervenciones, que el contacto con la naturaleza es un respiro para muchos de los jóvenes, como equipo nos quedamos con la importancia que se les debe de asignar a estos espacios, con la relevancia que como adultos debemos de prestar ante las necesidades que hoy en día los adolescentes tenemos, y es que está más que claro que el cambio es algo que piden a gritos los niños y adolescentes, piden ser tomados en cuenta, piden contar con espacios en los cuales su voz sea escuchada, piden contar con adultos que apoyen el cambio. El trabajo por hacer es mucho, pero el impacto que se crea al contar con espacios como lo es el huerto escolar es algo que marca la diferencia.

 

"Nunca somos demasiados pequeños para marcar la diferencia, y esto nos lo demostraron cada uno de los jóvenes involucrados" durante este estudio.

Resultados

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Testimonials
Testimonios

de los investigadores

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Sanitarios Ecológicos Patronato

PATRONATO NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN Y EXTENSIÓN EDUCATIVA, A.C.

“Instalación participativa de infraestructura básica para el saneamiento de desechos humanos de forma sustentable y la contención del COVID-19 en escuelas comunitarias (primarias, secundarias y bachilleratos) de Oaxaca”

"La educación ambiental debería disponernos a dar ese salto hacia el Misterio, desde donde una ética ecológica adquiere su sentido más hondo...

… los educadores son capaces de replantear los itinerarios pedagógicos de una ética ecológica, de manera que ayuden efectivamente a crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasión.”

 LS 210

© 2021 All Rights Reserved.

MLSManual Agua CDMX

animadores Laudato Sí Valle de méxico

Como sabemos, las condiciones de abastecimiento de agua en el Valle de México son cada vez más difíciles. Sin embargo, cada uno de nosotros, desde nuestro pequeño espacio, podemos hacer mucho para mejorar la situación.

Los animadores del Movimiento Laudato Si’, Capítulo México, Zona metropolitana del Valle de México, les presentamos este sencillo manual con el que deseamos apoyar a cualquier persona para que pueda aprovechar al máximo este valioso recurso.

MANUAL SOBRE EL AHORRO DOMÉSTICO DEL AGUA

Todas las sugerencias que presentamos aquí son métodos probados y utilizados regularmente por animadores preocupados por el cuidado del agua. A quienes los hemos aplicado, nos han funcionado por años (hasta por 15, 20 años o más), por lo que esperamos que estas propuestas les sean de gran utilidad a todos nuestros lectores.

“Bullan las aguas de seres vivientes”

Génesis 1:20

Fiesta del Maíz y Semillas Nativas

fIESTA DEL MAÍZ Y SEMILLAS NATIVAS

Parte del equipo del programa “Educación Marista para el Buen Vivir” y, en conjunto con unos jóvenes voluntarios, se realizó un viaje para conocer el proyecto de la Misión de Guadalupe titulado “La pastoral de la Tierra”, así como para generar materiales, compartir sus descubrimientos con la provincia y presentarlos en la próxima Fiesta del maíz y las semillas nativas, que se realizará del 17 al 19 de agosto. Uno de los materiales elaborados es el audiolibro “Iktan y el maíz” que cuenta la historia de Iktan, un joven que nos comparte la importancia de cuidar la tierra y redescubrir el valor cultural. Disfrútalo y compártelo. 

Reproducir video

Estaremos compartiendo más materiales

Aportes directores y coordinadores

     

 

Herbolario medicinal Marista

Herbolario medicinal Marista

Este proyecto es un principio de estrategias y conciencias claras para rescatar el uso práctico y seguro de la medicina herbolaria y el uso de las plantas más comunes que encontramos en nuestras comunidades. Desde la lejanía, armonizamos un concentrado de especies domésticas o silvestres, tropicales o serranas, de sol o sombra, de abundante riego o en la sequía, que siempre han estado con nosotros y los males de todos los que las hemos necesitado. Las bases del conocimiento están en la boca de nuestras familias, vecinos, amigos y conocidos, en la investigación propia, pero también del gusto que nos lleva considerar que aun en la distancia y rompiendo barreras geográficas, podemos ayudar a preservar y conservar la magnífica esencia de la cultura de las hierbas y la vida misma a través del adecuado fundamento de lo que la naturaleza, con amabilidad nos regala.

jUSTIFICACIÓN

La comunidad marista, siguiendo los principios de Marcelino Champagnat, une  fuerzas y da estructura a proyectos que emergen de necesidades íntimamente relacionadas con personas que necesitan respuestas inmediatas a necesidades específicas. El Buen Vivir y el cuidado de la Casa Común, como referencias, son esquemas de apoyo de vida que convergen en espacios de amplio espectro, porque el trabajo es aplicado a cada lugar y cada momento de cada espacio que las personas tenemos como simples células vivas de nuestras sociedades y de nuestros entornos. 

Un proyecto de herbolaria ubica al jardín o a una maceta en un plano principal, que quizá hacemos menos, porque no conocemos en realidad lo que se nos muestra la naturaleza y no 

 logramos ver más que tierra, lombrices y plantas. Pero el trasfondo es inmensamente único, lúdico, funcional y el ciclo de la vida en estos pequeños espacios es inquebrantable. Cuando hablamos de plantas medicinales, rompemos la brecha de los espacios, del egoísmo humano y nos convertimos entonces en pacientes del gordolobo, del palo azul, de la manzanilla o del té de azahar y entonces nos unimos aún más con la naturaleza misma. Nos volvemos parte de esa maceta o de ese jardín o del invernadero o cerro donde maravillosamente la vida se hace presente.

La importancia de este proyecto es grande, primero, porque une lazos geográficos maristas y entre colegios

 

abonan al crecimiento humano, intelectual, social y científico a un documento que busca trascender no solo en nuestra comunidad educativa, porque se pretende llegar a la mayor cantidad de lectores posible. En segunda instancia su importancia radica en el cientificismo que cada maestro aporta en esta investigación, además de consolidar la relevancia de las especies de cada zona del país al que pertenecemos, y por último la empatía y el reconocimiento de la cultura mexicana a través de los años y de la tradición oral de quienes descubrieron el porqué de los múltiples usos y beneficios de estas magnificas especies que nos brindan sus propiedades cuando se les necesita. 

Objetivo

Dar a conocer las mayor cantidad de especies de plantas medicinales que reconocemos a lo largo de la provincia marista de México central y ubicar sus usos, contraindicaciones y posibilidades de siembra exitosa y para que, en el corto y mediano plazo, las comunidades puedan utilizarlas adecuadamente como auxiliares en tratamientos médicos diversos con un esquema científico de investigación, dando así posibilidades y alternativas naturales a quienes por alguna razón necesiten de su responsable uso y aplicación

Objetivos específicos:

Crear un manual de uso simple, que llegue a la mayor cantidad de personas de la comunidad marista y el entorno social en general, asociando los insumos de la naturaleza como eje principal en el tratamiento auxiliar de enfermedades comunes y de bajo riesgo.

Consolidar la participación de los colegios pertenecientes a la Provincia Marista de México Central y reconocer cada uno de los preceptos geográficos naturales a los que tienen alcance las obras, distinguidos por acercarse al fundamento metodológico de permacultura y el buen vivir.

Crear un testimonio de los principios filosóficos del cuidado de la casa común y sus potencialidades como margen de acción para las obras maristas que, en zonas urbanas o rurales, hacemos práctica la idea de generar un proceso de desarrollo de la cultura del cuidado,  procesos sustentables y prevención de enfermedades.

Ruta del proyecto

1. Recopilacón de información

Todas las personas que nos quiera compartir so experiencia y conocimiento relacionada con las plantas medicinales tendrán que llenar el siguiente formulario: https://forms.gle/h7mfuvWN3trtMDHf9
En esta primera edición queremos llegar a 20 plantas medicinales.

Información sobre plantas medicinales 55%

2. SistematizacióN

Se revisara la información recopilada y se organizara para la elaboración de materiales para compartir con la comunidad marista.

Información sobre plantas organizada 10%

3. Recuperacion de buenas prácticas

Las personas nos harán llegar llegar su experiencia con los materiales compartidos y una retroalimentacion de los mismos para una segunda edición.

Retroalimentación
0%
cONTACTANOS

para participar el el proyecto

buenvivir@maristas.edu.mx